Trilhas da Inclusão: projeto de Maringá ganha destaque científico e chega aos EUA

O projeto Trilhas da Inclusão, implantado pela Secretaria de Educação de Maringá no início de 2026, já colhe resultados dentro e fora da escola. Em menos de um ano, a iniciativa alcançou os 7 mil profissionais da rede municipal, conquistou as crianças e despertou o interesse da comunidade científica. Agora, o trabalho maringaense atravessa fronteiras e foi qualificado para apresentação em um evento científico nos Estados Unidos.

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O prefeito Silvio Barros pediu a implantação do projeto, e a secretária de Educação, professora Adriana Palmieri, coordena a iniciativa. Desde o começo, o objetivo foi enfrentar um dos maiores desafios da educação infantil: acolher as diferenças em sala de aula. Assim, Maringá passou a tratar a inclusão como prática diária, e não apenas como princípio.

Na data e no mês comemorativo aos professores, a notícia é um prêmio e um parabéns às professoras da rede municipal de Maringá, responsáveis diretas pelas atividades nas salas de aula. 

Um desafio que cresce em todo o mundo

A necessidade de preparar as escolas aparece com clareza nos números. Segundo o Censo 2022 do IBGE, 2,4 milhões de brasileiros têm diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), o equivalente a 1,2% da população. Nos Estados Unidos, o CDC estima que uma em cada 31 crianças de 8 anos está no espectro.

Diante desse cenário, a rede municipal decidiu agir de forma estruturada. Em vez de ações isoladas, Maringá apostou em formação ampla, material próprio e acompanhamento científico.

Material próprio e formação para toda a rede

A equipe pedagógica da Editora Linerbook desenvolveu o projeto, considerado pioneiro no Brasil. O trabalho reúne material didático especializado, livros de literatura infantil e atividades contínuas de apresentação e orientação.

Além disso, a formação alcançou todos os 7 mil profissionais e servidores da Educação municipal. Professores, equipes pedagógicas e equipes de apoio receberam orientações para lidar com a neurodivergência no cotidiano escolar. Dessa forma, o acolhimento deixou de depender de iniciativas individuais e passou a envolver a escola inteira.

Dinotéo, o T-Rex que ensina pelo afeto

O grande elo entre o conteúdo pedagógico e as crianças tem nome: Dinotéo. O personagem é um T-Rex, muito especial, que carrega no peito um coração colorido inspirado no símbolo da conscientização sobre o autismo.

Logo no primeiro contato, Dinotéo cativou os alunos. Em seguida, tornou-se uma ferramenta pedagógica nas mãos de professoras e professores. Por meio de histórias e dinâmicas lúdicas, o personagem conduziu atividades de acolhimento em escolas e Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs).

O efeito, no entanto, foi além dos muros das escolas. As atividades envolveram alunos, familiares e a comunidade em torno de uma cultura de respeito, paz e convivência.

Pesquisa da UEM acompanha cada etapa

O sucesso do Trilhas da Inclusão não se resume aos sorrisos em sala de aula. Uma equipe de pesquisadoras da Universidade Estadual de Maringá (UEM) acompanha a implantação e avalia os detalhes do processo. Integram o grupo Danielle Sayuri Saito, Nerli Nonato Ribeiro Mori e Luciane de Oliveira.

O estudo se chama “Cuidar e Compreender a Literatura Infantil como Estratégia para o Desenvolvimento da Empatia e a Inclusão de Alunos com TEA”. Para realizá-lo, as pesquisadoras combinaram métodos qualitativos e quantitativos. Elas fizeram visitas técnicas, aplicaram questionários e analisaram diários de bordo em quatro escolas e dois CMEIs.

Os resultados, segundo as autoras, são promissores. As crianças demonstraram engajamento afetivo significativo e passaram a identificar e nomear características do autismo. Também cuidaram do mascote com zelo e, por iniciativa própria, pediram personagens que representassem outras deficiências.

Esse último gesto chamou a atenção das pesquisadoras. Afinal, as próprias crianças ampliaram a ideia de inclusão e pediram que todos os colegas se sentissem representados.

Para as autoras, o uso contínuo do material ajuda a romper com a chamada “inclusão excludente”. Ou seja, aquela em que o aluno está matriculado, mas não participa de fato da vida da turma. Por isso, o estudo conclui que a literatura infantil funciona como mediadora potente na construção de uma escola mais equitativa.

De Maringá para o Brasil e para os Estados Unidos

A combinação entre gestão pública, material pedagógico de qualidade e validação acadêmica rapidamente ganhou projeção. A boa notícia veio do exterior: o projeto foi qualificado para apresentação em um evento científico nos Estados Unidos.

No Brasil, a comissão científica do VIII Congresso Internacional e XXVIII Congresso Brasileiro da Abenepi também aprovou a pesquisa. A Abenepi é a Associação Brasileira de Neurologia, Psiquiatria Infantil e Profissões Afins. O congresso acontece de quarta-feira (28) a sábado (31) de outubro, em Natal (RN).

Além disso, o pioneirismo da iniciativa atraiu a atenção do neuropediatra Carlos Gadia, uma das referências mundiais em autismo e neurodivergências. Brasileiro radicado nos Estados Unidos, Gadia é diretor associado do Dan Marino Center, do Nicklaus Children’s Hospital, em Miami. Gadia validou a proposta do Trilhas da Inclusão e tem destacado a experiência pioneira de Maringá.

Um primeiro passo para uma escola mais acolhedora

Para educadores, alunos e famílias, a experiência de Maringá traz uma mensagem clara. Com planejamento, formação e acompanhamento científico, é possível avançar diante das diferenças em sala de aula.

O Trilhas da Inclusão representa, portanto, um primeiro passo de uma longa caminhada. O destino é uma sala de aula mais acolhedora, mais inclusiva e mais eficiente para todas as crianças.

Box

• Alcance: 7 mil profissionais e servidores da Educação de Maringá capacitados.
• Material: livros e material didático exclusivos, desenvolvidos pela Editora Linerbook.
• Personagem: o T-Rex Dinotéo aproximou crianças, famílias e comunidade.
• Ciência: pesquisa da UEM em quatro escolas e dois CMEIs registrou ganhos de empatia e compreensão sobre o TEA.
• Projeção: qualificado para evento científico nos EUA, aprovado no Congresso Internacional da Abenepi e destacado pelo neuropediatra Carlos Gadia, de Miami.

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